KUMPULAN 3A UiTM

Salam sejahtera, makluman kepada semua pelajar kumpulan 3A HSM225 Rekreasi.  Amali kayak akan diadakan pada 6 September 2012, jam 3 petang di tasik depan UiTM Merbok. Sila dapatkan butiran daripada saudara Mohamad Fadzly b Ismail. Kehadiran adalah diwajibkan.

TUGASAN TMK M12: F2C & F2D

Salam sejahtera,

Sebagaimana maklumat awal yang telah saya sampaikan, tugasan bagi minggu ini iaitu minggu ke 12 adalah seperti berikut:

• Kemahiran penggunaan e-mail, laman web, & enjin pencari

Kumpulan anda dikehendaki mencari 5 laman web berkenaan penggunaan e-mail (nyatakan URL sahaja) dan juga menyenaraikan 5 enjin pencari. Poskan ke comment dalam blog saya secara berkumpulan. 

Bagi new post blog anda, anda dikehendaki menceritakan dengan gaya tersendiri tentang penggunaan email dan menyenaraikan 5 enjin pencari. Pilih satu enjin pencari dan terangkan kenapa anda memilih enjin pencari tersebut sebagai enjin pencari utama anda. Tugasan hendaklah disiapkan pada atau sebelum 11 September jam 11.59 pm. Terima kasih.

Semoga anda dapat memanfaat masa yang diberi. 

Demi Masa!!!

Sesungguhnya manusia itu dalam kerugian.

Kecuali orang-orang yang beriman dan beramal soleh, dan mereka pula berpesan-pesan dengan kebenaran serta berpesan-pesan dengan sabar.

(Tafsir Surah Al ‘Asr – 103) 

Model Bunker & Thorpe

-Teaching Games for Understanding- 

[TGfU]

PENGENALAN

TGfU dihasilkan oleh Bunker and Thorpe pada tahun 1982 untuk pelajar-pelajar sekolah menengah

TGfU merupakan satu model pendidikan yang menekankan:

Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan

Meningkatkan tahap aktiviti fizikal

Menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan, motivasi serta bersuka ria

Digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan pendidikan jasmani sehingga masa kini

FAKTOR-FAKTOR

Terdapat beberapa isu timbul di kalangan pelajar-pelajar Britain pada 1980-an yang mendorong Bunker and Thorpe untuk mengkaji TGfU:

Pencapaian dalam permainan adalah sikit dan kurang memuaskan

Kekurangan pengetahuan tentang permainan

Lemah dalam kemahiran asas dan kurang berupaya dalam membuat keputusan

Terlalu mengharapkan jurulatih atau guru untuk membuat keputusan

Kadar perkembangan dalam permainan adalah lambat dan tidak menonjolkan

MATLAMAT

Matlamat utama TGfU adalah untuk memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Menurut falsafah TGfU, pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan berjalan

Model TGfU juga menggalakkan pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan

PERKEMBANGAN

Selepas kajian Bunker dan Thorpe, falsafah dan teori dalam TGfU masih diubahsuai dan diperkembang dari semasa ke semasa

Secara mendalam dan tepat, TGfU adalah lebih pratikal dan mudah diaplikasikan dalam permainan bola

Pada tahun 2004, Webb and Pearson telah mengkategorikan permainan kepada empat kategori utama:

Target

Striking / Fielding

Net / Wall

 Invasion

KATEGORI PERMAINAN

Target

Menempatkan objek pada sasaran atau mendekati sasaran untuk mendapat mata

Contoh: bowling, archery, golf

Striking / Fielding

Perlawanan yang melibatkan dua pihak: pasukan striking dan pasukan fielding

Mengumpul mata melalui larian yang selamat dan berjaya selepas pukulan dalam masa atau pusingan yang ditetapkan

Contoh: baseball , softball, cricket

Net / Wall

Permainan dimainkan antara jaring atau atas dinding

Mengumpul mata melalui menghantar objek ke gelanggang pihak lawan dengan syarat objek tersebut tidak dapat dihantar balik dalam kawasan gelanggang

Contoh: badminton, squash, table tennis

 Invasion / Serangan

Permainan berpasukan

Dalam jangka masa yang tertentu, masuk ke dalam kawasan pihak lawan dan mengumpul mata

Contoh: soccer, basketball, handball

TUJUAN MENGKATEGORIKAN PERMAINAN

Setiap permainan dalam kategori yang tersebut mempunyai sifat dan peraturan yang mirip atau seiras

TGfU bertujuan untuk menggalakkan palajar-pelajar melibatkan diri dalam pelbagai permainan

Setelah mempelajari salah satu permainan dalam satu kategori, pelajar akan memperoleh pengetahuan asas atas peraturan, kemahiran dan taktik dalam kategori tersebut

Oleh itu, pelajar akan bermampu untuk menyertai permainan lain dalam kategori yang sama

Contoh:

Pelajar yang telah belajar bola keranjang atau bola sepak dapat main bola baling

SEKIAN, TERIMA KASIH

Buat Semua Pelajarku...

Renung-renungkanlah:"Perbezaan antara orang yang berjaya dengan orang yang gagal 
terletak pada rohaninya. Apa yang dapat difikirkan menentukan apa yang akan dicapai."

TUGASAN P2B-BC

Selamat sejahtera kepada semua pelajar P2B-BC. Huraikan matlamat dan objektif pergerakan asas. Masukkan ke dalam komen sebelum 30 Jun 2012.
Sekian, terima kasih.


Renung-renungkanlah: Sometimes the path you’re on is not as important as the direction you’re heading.
~ Kevin Smith

TUGASAN TMK M2 : F2C & F2D

Salam sejahtera buat pelajar-pelajar F2C dan F2D. Tugasan minggu ke-2 adalah seperti berikut: 
Terdapat 4 penggunaan TMK dalam P&P. Setiap kumpulan dikehendaki menghuraikan kategori/ mod berikut:
1. Tutorial
2. Penerokaan
3. Aplikasi
4. Komunikasi
Nyatakan kelebihan dan kekurangan mod pembelajaran di atas. Poskan ke blog anda sebelum 30 Jun 2012 dan masukkan ke dalam komen di blog saya.
Terima kasih.


Renung-renungkanlah: If you want something you’ve never had, you must be willing to do something you’ve never done.

~ Thomas Jefferson

HSM225 Kumpulan 3A

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER JUN 2012

Nama Jurulatih                                                    :               FARIDAH BT ABDUL RAHMAN

Kursus / Kod                                                         :               REKREASI / HSM225

Kredit                                                                     :               1.0 / 2 jam seminggu

Kumpulan Diajar                                                 :               3A

Minggu	Topik/Tajuk	Jam Interaksi (Seminggu)	Catatan
M 1	1.0       Perkembangan Semasa 1.1   Peringkat Kebangsaan &  Antarabangsa 2.0       Asas Kepimpinan 2.1   Sikap, kualiti dan personaliti pemimpin 2.3   Peranan dan tanggungjawab pemimpin 2.4   Etika dan disiplin	2
M 2	3.0      Sains Sukan 3.1   Pengenalan Kecederaan Sukan dan Bantu Mula (First-Aid) 3.1.1  Jenis kecederaan dan   bantu mula 3.1.2  Keselamatan dan pencegahan kecederaan 3.1.3 Pemulihan dan pencegahan	2
M 3	3.0    Sains Sukan 3.1   Pengenalan Kecederaan Sukan dan Bantu Mula (First-Aid) 3.1.1  Jenis kecederaan dan   bantu mula 3.1.2  Keselamatan dan pencegahan kecederaan 3.1.3 Pemulihan dan pencegahan	2
M 4	5.0   Pengurusan Perkhemahan 5.1 Penubuhan Jawatankuasa 5.2 Perancangan Aktiviti 5.3 Pengurusan Kewangan 5.4 Pengurusan Operasi dan Risiko	2
M 5	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.1 Teori Kraf Perkhemahan	2
M 6	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.2 Teori Orienteering	2
M 7	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.3 Teori Canoeing	2
M 8	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.1 Teori Ikhtiar Hidup Darat / Air	2
M 9	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.1 Amali Kraf Perkhemahan	2
M 10	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.2  Amali Orienteering	2
M 11	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.3 Amali Canoeing	2
M 12	4.0   Latihan Memantapkan Kemahiran 4.4 Amali Ikhtiar Hidup Darat /Air	2
M 13	6.0   Ceramah Sukan 4.4 Pengurusan Acara Sukan	2
M 14	6.0   Ceramah Sukan 4.4 Sukan Dari  Persepsi Islam	2

Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan                               

Tandatangan Jurulatih,                                                                                     

____________________________________                   

(Nama: FARIDAH BT ABDUL RAHMAN                 )             

                                                                                  

Tarikh: ____________________